Co zobaczyliśmy, usłyszeliśmy, nauczyliśmy się (od Agambena i od siebie nawzajem): świadectwa naszej miłości do wspólnego czytania, pisania i eksperymentowania z tekstem
DOI:
https://doi.org/10.34813/20coll2026Słowa kluczowe:
Agamben, świadectwo, przygoda, wspólne czytanie i pisanie, eksperymentowanieAbstrakt
Niniejszy artykuł stawia pytanie: Jak napisać artykuł badawczy o intymnym doświadczeniu zakochiwania się w książce poprzez wspólnotowe praktyki czytania i pisania? Nie będąc w stanie przedstawić metodologii takiego przedsięwzięcia, autorzy dają zamiast tego świadectwo rocznego procesu, który podjęli, pracując z krótkim tekstem Giorgio Agambena zatytułowanym Co widziałem, słyszałem, czego się nau- czyłem... . Powstały artykuł przedstawia zarys ich praktyki, następnie przechodząc do teorii świadectwa jako szczególnie edukacyjnej formy pisania, która ma trzy odrębne cechy: jest publiczną deklaracją, jest zainspirowana i oddaje pilność doświadczenia. Dając świadectwo czytania i pisania o Agambenie, autorzy proponują, aby filozofia edukacji stała się okazją do publicznej deklaracji możliwości radosnego ekserymentowania, radykalnie otwartego dla wszystkich, pomimo rosnącej instrumentalizacji życia edukacyjnego, która często neguje takie afirmatywne możliwości.
Bibliografia
Agamben, G. (2023). What I Saw, Heard, Learned…. Translated by Alta L. Price. Seagull Books.
Agamben, G. (2018). Pulcinella: Or Entertainment for Children. Translated by Kevin Attell. Seagull Books.
Agamben, G. (2013). The Highest Poverty: Monastic Rules and Form-of-Life. Translated by Adam Kotsko. Stanford University Press.
Agamben, G. (2002). Remnants of Auschwitz: The Witness and the Archive. Translated by Daniel Heller-Roazen. Zone Books.
De Boer, Y. (2024). Agamben’s Ethic of the Happy Life. Bloomsbury.
Han, Byung-Chul (2017). The Scent of Time: A Philosophical Essay on the Art of Lingering. Translated by Daniel Steuer. Polity Press.
Lewis, T.E., Hyland, P. B. (2022). Studious Drift: Movements and Protocols for a Postdigital Education. University of Minnesota Press.
Masschelein, J., Simons, M. (2013). In Defense of the School: A Public Issue. Translated by Jack McMartin. E-ducation, Culture & Society Publishers.
Travis, S., Smith, A. C., Hernández-Cabal, C., Lucero, J. (2024). Experiments in Art Research: How Do We Live Questions Through Art? Routledge.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2026 Tyson Lewis, Joris Vlieghe, Piotr Zamojski
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
